我們的（3）班，我們的家

                                 高一（3）班主任  高琴

相遇、相識秀水高中，結緣高一（3）班，純屬偶然。然而我知道從這一刻開始，我就是一名高一（3）班的家長，我將帶領著47個來自不同環境下成長起來的孩子，懷著同樣的夢想——考取大學，繼續深造！在這里，在這個屬于神奇的地方學習、生活，也許更多的日子將在奔波和忙碌，我們在努力，在奮斗。

當八月的一天，我獨自站在“家”的門口，才發現我們的“家”沒有通常見到的窗明幾凈，而是黑漆漆的一片——講臺如此，桌椅如此，地面也如此……心中很是茫然，不知道該從何下手！后來才得知這一切皆因美術而起（原來的美術畫室）！

我的高一（3）班，我的家，我和47個孩子們的家，擺在眼前的棘手問題是該如何舊貌換新顏，我們畢竟要天天生活的，雖然不知生活在這里的日子會多久，但我知道至少一年！于是我暗下決心我和我的孩子們必須在家里做到：敬、凈、靜、競。

（一）敬

雖然我和我的47個孩子以考取大學、繼續深造作為我們的奮斗的目標和前進的動力，但是我更知道教書育人，育人為先。也許考核一位班主任可以以本科率為參考，考核一位孩子可以以成績為參考，但是我們萬不可忽視了一個人的品行和素養的培養。行走社會需知生命的可貴，更需感恩給予自己生命的父母和給予自己成長旅途中知識和技能的老師，所以我時常告訴我的孩子們要敬重老師：敬重老師站著的辛苦，你需坐姿端正；敬重老師上課講授的辛苦，你需認真聽講、勤記筆記；敬重老師批改的辛苦，你需認真答題、及時上交；敬重老師愛生的辛苦，你需靜心傾聽、用心領會……

（二）凈

    高一（3）班是我們的家，是我們每天生活的地方，在這里將留下我們奮斗的足跡，其中有進步的欣喜，有退步的苦悶，有對前途的迷茫……但是擺在面前是必須首先給自己的家營造一個潔凈的環境，雖然硬件不能改動但氛圍可以營造。為了更好的達到這一目的，我分二步走：第一步為衛生大掃除，為了一改往日黑咕隆咚的局面，我和我的47個孩子用去污粉洗了三、四次地面，擦了七、八次墻壁，其中的辛苦孩子們用“手酸腰酸”來形容，但是經過奮斗后的結局總是讓人賞心悅目的，畢竟較以往潔凈了不少，那個心里的舒服勁兒是怎么也掩飾不住！第二步為人人動手，重在維護，高一（3）班我的家，維護靠大家，為了培養孩子生活自理、自立的能力和強化孩子們家的意識，我們班的衛生由個人自己負責，基本上每天安排兩三分鐘進行相應的物品整理和清理。這樣也培養了孩子對自我負責的態度。

（三）靜

    學習、生活除了需要一個潔凈的環境，更需要一個相對比較安靜的環境，所以我和47個孩子商量后明確規定自修時間和午休時間是必須要安靜的。具體落實為兩步驟：第一步為為了加強班級管理的制度化和公開化，建立了一支以班級紀律委員為領導，班委為主體的管理小組，參照“班級日志”的具體要求進行每日登記、反饋、公示。第二步為利用語文學科的優勢，鼓勵學生練習書法字帖，并擇優上墻公布，以期在潛移默化中達到“練字煉心”的目的。

（四）競

無論身處多么潔凈的環境里，終是改變不了孩子們以學習為重心的學校生活，現在的孩子從最初立志選擇高中起始，就深知學習的重要性，然而化為行動不是很多，太多的時候出現“說話的巨人，行動的矮子”的現象。我如此，孩子們更是如此，我和47個孩子需要正視現實。我們利用教室空間大的特點，我們進行了教室氛圍的營造。具體分三步驟，第一步為借助勵志標語，營造良好班風。我們張貼了三張勵志標語：（1）“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”——突出勤學苦練是獲得進步的必要途徑；（2）“學如逆水行舟，不進則退；心似平原野馬，易放難收。”——突出“學習”與“心思”關系；（3）“風雨不棄，戰鼓不息，奮勇拼搏，我班第一”——突出班級凝聚力。第二步為張貼班級考試前十五名，弘揚正能量。涉及到的分別為：語文、數學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學，總分、年級排名。第三步為張貼寢室違紀清單，督促孩子及早改正。

簡易的教室里，酷暑下，感受著炎熱，冬日里，感受著冰涼，但永遠不變是我們高一（3）班潔凈而安靜的教室環境，你追我趕的學習熱情，當然還有師生間滿滿的愛……我們的（3）班我們的家，我們永遠的家！