秀水高級中學美術特色班的構建與實踐
《中國教育改革和發展綱要》中清楚地指出：“中小學要由“應試教育轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地發展，辦出各自的特色。”
遵照文件精神，秀水高級中學開始探究辦學的新路子。從2000年開始，積極探索普高辦學模式，主動適應改革潮流和社會需求，擴大學校的生存空間，保證學�？沙掷m發展。學校根據自身資源和現有條件在普高學生中成立美術班。2010年，在創辦多年美術教育的基礎上，學校進一步拓展辦學路子，開始招收高中美術特色班。初步構建了一個“以美興校，凸現特色，堅持全面發展”的特色教學模式。
《中共中央關于教育體制改革的決定》（1985年）為基礎教育的改革和發展提供了政策上和法律上的依據，也為學校建立特色教學模式提供了宏觀和理論上的依據。它有利于打破“以高考為中心”、“片面迎求升學率”等不利于學生全面發展，不利于中學與社會需要相接軌的單一教學模式�！扒к娙f馬獨走獨木橋”的局面必須打破。學校領導從戰略高度，從學校實際情況出發，開始構建、建立兼顧社會需要，依托社會各方辦學優勢，提高教學質量和辦學效應，注重學生全面發展和差異發展的教學模式。領導的設想和設計藍圖為中學教學，模式的改革帶來了機遇與希望，根據社會上對美術人才的迫切需求，學校創建一所培養美術人才的高中來滿足社會的需求。在全面貫徹黨的教育方針、政策的基礎上，秀水高級中學完全可以走“以美興校、凸現特色、堅持全面發展”的道路來形成自己的教學模式和辦學特色。
長期以來，中國的中學教育形成了以高考為中心的普通教學模式，美術教育、美的教育被擠到很不重要的地位，全面發展在很大程度上變成了“智育第一”、“升學第一”。這種現實，制約了普通中學的發展，束縛了人才素質的全面提高。在改革開放不斷深入的年代，單一教學模式和辦學模式不利于人才的培養、社會發展的需要和學校的發展。普通高中辦學模式的多樣化是教學改革發展的必然趨勢。
學校借鑒國內外普通高中改革的經驗，遵循人們的一般發展規律，在國家教育方針的指引下，創造性地制定了“以美興校，凸現特色”的教學發展戰略。幾年來的拼搏、進取，我們取得了很大成績。
一、美術方面采取的教學策略。
美術高中班是我校發展史上教改所取得的成果，也是特色教學模式的重要組成部分。學校十分重視，上下形成共識，美術班的成敗，直接關系到學校的生存與發展，適時抓住機遇，提高質量，至關重要。
學校認真組織力量，及時制定招生計劃、簡章、宣傳稿、宣傳盤片，到各校宣傳，動員報考生源，組織面試，統一測試，然后按照專業課文化課一定比例錄取新生。
1、辦學條件
學校幾年來投入較大資金，努力改善辦學條件，建立了七個畫室。學校注重師資隊伍建設，主要采用“自行培養、以老帶新、內挖潛、進修提高”的方法。
2、學校成立美術教研組，以適應美術教學的需要。學校還專門制定教導分管美術教學。
3、加強常規管理。
學校定期、不定期地對美術教學進行視導、聽課、檢查，召開專題會議，研究探討美術教學。同時加強美術教學質量關，對教師的教和學生的學，制定了一系列考核措施、制度。
4、加強了美術校本建設
制定了大綱，開設素描、速寫、色彩等專業基礎課。每一門課程都有合適的教學內容、明確的教學目的和合理的時間安排，初步形成了有利于普通高中美術特色教學的教學內容和課程體系。
(1)、高中美術特色班美術教育教學計劃（草稿）
A、培養目標
培養面向21世紀、德智體全面發展、具有美術特長的普高畢業生，為高等藝術院校輸送合格的人才，為社會培養美術工作者。
B、基本培養規格
思想道德素質：具有正確的政治方向，擁護中國共產黨，熱愛社會主義祖國，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有良好的道德品質。
文化素質：具有一定的文化基礎知識和基本修養，為合格的普通高中畢業生。
美術專業素質：掌握素描、色彩的基礎知識和基本技能，完成美術教學大綱全課程，經過考核，達到普高+美術特長的要求。
身體素質：具有健康的體魄、良好的心理素質與文明行為習慣。
C、學制三年。
根據美術特色班的特點，合理調整文化課與美術專業課的相對關系，三年時間內階段性地安排文化課和專業課，定內容、定進度、定指標、定考試、定鑒定素質。二年完成專業全課程，第三年復習迎考訓練。
D、秀水高中美術班特色班三年教學計劃
總課時安排：
高一：上學期上課16周（共180課時）
下學期上課16周（共220課時）
寒假：80課時
暑假：200課時
高二：上學期上課16周（共220課時）
下學期上課16周（共220課時）
寒假：80課時
暑假：200課時
高三：上學期至省聯考約為500課時
寒假：80課時，下學期至美院考試結束約為200課時
（一）素描
素描訓練重在培養學生的藝術感覺，要求反應迅速，表現簡潔，既要有嚴謹的造型，又要有豐富的表現語言，最終達到具有全面造型教學目的。
素描是用線條，明暗來表達物體的形體、結構和空間的，在學習與研究過程中首先要理解整體與局部的關系。培養一個正確的整體觀察方法。其次要建立立體觀念，同時也要注意藝術表現力、藝術創造力的培養。
教學安排應按照由簡入繁的教學原則，從石膏幾何體、靜物到石膏頭像、胸像，再由真人頭像到半身帶手肖像構成一個科學的教學體系，循序漸進、有條不紊地實施教學。教學前期著重引導學生弄清比例、結構、明暗、解剖、透視、運動、節奏、體積感等寫實基本規律。后期（臨考前）則圍繞升學考試的基本要求有針對性短期強化訓練。
教師是教學主導，更應強調敬業精神、刻苦專研業務、探索和研究科學的教學方法。因材施教、因人施教、相互交流，為高等藝術院校造就更多優秀的后備生。
高一上學期
教學要求：
一.認識幾何形體的體積結構和在空間中的透視原理以及幾何形體的普遍意義在其他物體上的反映。
二.靜物本身的材質、造型、色度等在具體環境中產生各種對比關系的觀察和表現。
三.整體觀念與深入觀察、描繪刻畫能力的培養與訓練。
上課內容：
1. 幾何形體訓練（120課時）。
要點：透視原理，線性結構素描，明暗規律，色調表現。
2. 靜物訓練（60課時）。
要點：線性結構素描，構圖規律，色調素描，簡單的靜物組合。
寒假（80課時）：靜物訓練
要點：復雜的靜物組合，多種對比關系的表現。
高一下學期
教學要求：
一. 認真觀察，把握好對象的形象特征，強化對形象的感受能力。
二. 掌握正確的作畫步驟和方法，處理好整體與局部的關系。
三. 重視石膏像描繪的形體準確程度和深入塑造能力的培養。
四. 注重造型基本規律的學習和具體運用。如：構圖、透視、比例、動勢、解剖、結構、體積、明暗、空間等。
上課內容：
1. 石膏五官，頭骨（60課時）。
要點：五官、頭骨的構造，透視變化，線性結構素描，色調表現
2. 石膏頭像（80課時）。
要點：比例、動勢、結構，燈光、自然光下的明暗規律及運用，作畫步驟，深入能力。
暑假：（120課時）：石膏頭像
要點：短期作業，局部與整體的關系。中、長期作業，深入的能力，整體效果，全因素作業。
高二上學期
教學要求：
一.研究頭像的形體結構關系，頭、頸、肩在透視和運動中的變化和聯系。
二.正確的觀察方法和作畫步驟的作用。
三.明暗色調與形體空間關系的表現。
四.觀察真人的形象特征和精神狀態，研究頭部解剖結構關系。
上課內容：
真人頭像（120課時）。
要點：短期作業特征、結構、整體，深入刻畫形體、聯系。
寒假（40課時）：真人頭像。
要點：短期作業特征、結構、整體，深入刻畫形體、聯系。
高二下學期
教學要求：
一.人物頭像是石膏頭像課題的延伸，又是學習半身像造型規律的開始。頭部的解剖、結構、特征、神態都需要得到正確的表現。
二.半身像的學習內容，以研究頭部、胸部、骨盆三大塊之間的關系為基點，協調上、下肢與軀干的關系，頭與手的描繪放在重要地位，表現人物運動對服飾變化的影響。
三.充分理解素描中的基本規律和造型因素。引導審美能力的提高，重視技術性因素的作用，使素描形象具有藝術表現力和感染力。
上課內容：
1.人物頭像（80課時）
要點：形體、結構、深入、完整、特征鮮明、生動、主次明確概括、藝術表現力。
2.半身人像（40課時）
要點：慢寫、構圖、表現手法，頭、頸、胸三者之間的關系，頭、手的重點刻畫，衣紋的形態及表現、畫面處理。
暑假：
1.人物頭像（60課時）
要點：形體、結構、深入、完整、特征鮮明、生動、主次明確概括、藝術表現力。
2.半身人像（60課時）
要點：慢寫、構圖、表現手法，頭、頸、胸三者之間的關系，頭、手的重點刻畫，衣紋的形態及表現、畫面處理。
高三上、下學期
教學要求：
一.素描教學圍繞升學考試的基本要求進行超常訓練。
二.人物頭像、半身人像以短期作業為主。作業應體現出學生扎實的基本功，其中包括學生對造型的理解能力，對形象的描繪能力及畫面的整體效果。
上課內容：
1.人物頭像（180課時）
2.半身人像（80課時）
要點：形體特征明確，比例、透視正確，人物結構關系合理，人物刻畫充分，主次關系明確，生動、真實、有一定的藝術表現力。
外省考試開始、寒假至美院考試結束：
1.人物頭像（100課時）
2.半身人像（60課時）
要點：形體特征明確，比例、透視正確，人物結構關系合理，人物刻畫充分，主次關系明確，生動、真實、有一定的藝術表現力。
(2)、基礎為本，突出能力，是我校美術特色教學的重要原則。我校的美術教學特色是把素描作為基礎。
A、教學目的和任務
素描教學是我校專業教學的中心環節，是造型藝術的基礎，是必修的基礎課，它的任務是通過嚴格、科學、系統的訓練，培養學生健康的審美觀，提高學生的文化修養和鑒賞水平；培養學生創造性，深入、扎實掌握造型能力，培養學生掌握素描的基礎知識、基礎理論和基本技能，具有正確的觀察方法和素描的水準，為學生深入高等美術院校學習和從事一般美術工作打好必要的專業基礎。
B、教學原則和方法。
a.遵循由簡到難，由淺入深，循序漸進的原則。
b.因材施教的原則，啟發學生的藝術感受，注意學生的主體作用和個人特點，充分調動學生的主觀能動性，再正確研究對象的基礎上，積極引導學生探索各種不同的表現方法。
c.以課堂學生藝術為主，并與課外、速寫相結合。
d.注重觀摩和欣賞古今中外優秀的素描作品，以拓展學生的藝術視野。
C、教學內容和時間安排
教學內容：幾何模型與寫生、靜物寫生、石膏人像模型寫生，人物頭像寫生，著衣人物全身寫生等單元。
課時安排：幾何模型、靜物寫生20%、石膏人像模型寫生40%人物寫生40%
素描教學需要430課時，三年學完。
D、關于教學重點。
素描教學重點是對形體結構與整體關系的認識和訓練，通過系列訓練，掌握正確的觀察方法和表現方法，正確的、概括的表現對象的形體特征和氣質特征。
實踐教學體現學校美術特色教學的專業性特點，學校遵循現代教學和藝能教學的規律，十分重視每一環節。掌握加強美術特色班的計算機教學，確保學生人人過關，通過區里會考。
學校組織高二美術班外出寫生，讓學生到大自然中去體驗生活，積累素材，并及時展出學生的優秀作品。
學校開展多種活動，引導學生自行設計，用自己的制作來美化生活，美化校園。把所學到的專業知識和所具備的能力運用到實踐中去，并以實踐活動來促進學生的審美能力和審美情趣以及創造美和表達美的能力的提高。
分層教學與指導是我校美術特色教學的教學等策略和成功經驗。針對不同的學生實際情況，我們在教學上分成A、B、C班，進行分層教學和指導，取得了很好的效果。
我們引導美術教師積極科研，潛心研究。一些教師的論文在區級刊物發表。
二、文化課的教學策略。
實施人本管理，采取了科學的教學戰略，緊緊抓住教與學的兩個主體，即實施“雙主式”教學。
（一）、以人為本，實施人文科學管理
1、分析教學狀況，統籌教學行為。
凡事預則立、不預則廢，根據我校美班學生實際情況，制定了《提高教學質量的具體措施》、《近期長期奮斗目標》等具體條文；根據教師所教班級層次不同，召開分析會、研討會，對教學復習內容、學生學習情況進行科學地診斷與策劃，把學習、復習內容細化到每月、每周，甚至每天。當然，根據實際情況必然要靈活調整。但是，我們根據教學內容，模擬教學過程、制定計劃的過程中，已經對教學內容有了宏觀的把握，也對操作過程中可能出現的問題有了預測，在解決這些問題時，由于有了提前措施，成竹在胸，許多問題也就迎刃而解。在此基礎上，規范教學常規，注重教育過程。學校定期開會研討、找老師和學生談心。抓好集體備課，發揮集體智慧，使學生得到優質教育。教育資源的配置是否合理，決定著教育是否成功。我們不否認教師要對自己的學生負責，也承認教師之間存在差異，但是一個學科知識的篩選、傳授、設計等需要耗費大量的時間和精力，一個人的精力畢竟是有限的，在有人看來已經是很完美的教學設計，別人卻能指出其不足，所以說，同科教師之間的協作，是取人之長，補己之短，發揮集體智慧，是最科學地配置教育資源，而節省下來的時間研究學生，這樣，教學的針對性目的性就更強了，教學的效果就更突出了，不同的教師針對不同的班級有不同的教案，有不同的訓練習題，既達到了大面積提高，又促進了學生個性化發展。年級定期集體備課，結合學校教學比賽活動聽課、評課，檢查教學中存在的問題，及時溝通整改。
2、加強教學研究，注重學習借鑒兄弟校的先進經驗。
（1）．研究教材教法，為教學提供科學依據。我們組織教師研究教材，研究《教學大綱》，研究《考試說明》，研究教學設計，組織美術教師學習二期課改、新考綱，使教師在新的教學理念指導下，加大鉆研教學規律的自覺性，在課堂教學工作中大大提高了效率。
（2）．注重學習兄弟校先進經驗，取長補短，為我所用。
（3）．高度重視高考信息，了解掌握我省高考動態。
（4）．切實加強教科研，引導教師進行教學適切度的研究、三考（畢業考、專業考、升學考）的研究、學習困難生的研究、畢業生心理障礙疏導研究、普高美班學生的志愿定向研究等等，有效地解決教學教育中的瓶頸問題。
3、科學合理地分配教學時間，保證學生各門學業協調發展。
根據高考對各科要求和各學科高考所占比例，合理分配課時和訓練時間，各科教師通力協作，學生才會全面發展。對每個教師來說，他所教學科使用的時間多少彈性是較大的，如果在時間使用上他取了最大值，那么其他教師所用的時間自然相對減少了，因為學生的學習時間是有限的。我們學生是美班學生，他們既要學美術專業課，又要學高中的文化課。因此，他們的學習負擔是普通高中學生的兩倍，這就需要老師科學合理地分配教學時間，各科教學齊頭并進，要求各位教師科學地利用好屬于自己的那一份時間。我們反復調查研究，對各科自習時間提出了切實可行的指導性意見，把具體時間比例科學化、量化，從整體出發，打統戰，從而保障學生有充足的時間查缺補漏，又使各位教師在高效上作文章，圓滿地完成教學任務，又能團結協作，使每個學生的成績齊頭并進。
4、及時反饋，科學評價。
學習是個不斷認識自己和提高自己的過程，因此我們重視單元驗收和大型考試后學生和教師的反饋：既重視教學過程，從出題考試，評卷各個環節，年級認真組織，做到人人信服；也重視教學結果評價，抓好每一次考試和質量分析。我們多次召開高三年級教學質量分析會。對每次考試成績，我們都進行質量分析，有學生對自己考試情況的分析，有班主任老師對學生各科的總體分析，有任課教師在學生分析反饋后進行的分析，既能讓我們客觀評價成績，同時也能通過分析發現教學中存在的問題，有針對性地制定下一步工作方案，有的放矢的彌補漏洞、發揚成績、穩步前進。
（二）、加強教師隊伍建設，努力確立教師的人本地位
事物發展是由它的內因和外因決定的。教師事業心、成就感是其教學質量的內在保障。決定教育系統優劣的正是教師，一流的學校必須有一流的教師隊伍，高素質的教師隊伍是學校的立校之本。我校努力貫徹落實素質教育，堅持“以人為本”，努力確立教師的人本地位，使其真正做到對每個學生負責、對每個學生的終身發展負責，使“教”這個方面得到圓滿解決，圍繞“教”這個中心，我們學校做了以下幾項工作：
1、高度重視三支隊伍建設。
（1）．提高學校教育教學質量的關鍵在教師。高素質的教師隊伍是學校發展壯大的不竭之源，也是提高質量的根本。我校美術教師不但有過硬的教學基本功，而且具有先進的教育理念及高尚的師德、奉獻精神。學校高度重視這支隊伍建設，不斷提高其思想道德素質和業務水平，始終著眼于“敬業、愛業、專業”精神，外樹形象，內強素質，努力打造一支具有崇高理想、有愛心、肯奉獻，師德風尚高、理念超前、專業水平高，勇于創新，教育教學質量高，業績非凡、家長認可、社會評價高的教師隊伍。
（2）加強年級主任、班主任隊伍建設。年級主任、班主任每天起早到晚，每天工作很晚。在學習上、思想上、生活上關心學生，使學校的方針政策、教育思想得到貫徹。
（3）．加強備課組長隊伍建設。他們是教學中的學科帶頭人、決定著每一個學科的教學成敗，備課組長要從大量的信息題中沙里淘金，為學科教學付出大量的心血和汗水。
（4）加強了教師間的業務交流，達到共同提高。老教師和青年教師結成幫扶對子，發揮老教師在業務和思想方面的傳幫帶作用，把教師隊伍中好的精神傳給青年教師，幫助青年教師提高師德修養，帶動青年教師提高業務水平，為青年教師制定發展目標，促進青年教師迅速成長。
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1、 妥善處理好師生之間的關系。
2．妥善處理好學生之間的關系，尤其是優生與學習困難生的關系。
3。學科和學科之間的關系。
4．教師備課和上課關系。
5．處理好練習和講評的關系。
6．教師個人和備課組的關系。
7．專業課與文化課的關系。
秀水高級中學短短幾年的發展史，以低起點，廣開路，多成才的辦學風格，正在迅速崛起，必將成為我市最具特色、最有影響的特色學校之一。較差的生源，卻獲最佳的成績。經過幾年的探索與努力，“以美興校，凸現特色，全面發展”的特色教學模式的雛形正在形成。
“靠質量求生存，憑特色謀發展”是秀水高級中學的矢志追求。成績面前，秀水高級中學不會放慢前進和發展的腳步。在學校正確領導和指引下，秀水高級中學必將加大改革、探索的力度，可以預言：秀水高中的明天一定會更加燦爛美好！用精巧的畫筆、三原色彩描繪出的七彩校園風景，一定會更加絢爛奪目！
