【教研組建設(shè)之深研共進(jìn)篇⑮】

致知力行，進(jìn)而有為 

嘉興教育學(xué)院通用技術(shù)教研員馬中江老師來到嘉興市秀水高級(jí)中學(xué)進(jìn)行調(diào)研

 

學(xué)之愈深，知之愈明，

知之愈明，行之愈篤，

行之愈篤，知之益明。

 

   為切實(shí)提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，進(jìn)一步提升教師的教學(xué)能力，11月11日，嘉興教育學(xué)院通用技術(shù)教研員馬中江老師來到嘉興市秀水高級(jí)中學(xué)進(jìn)行調(diào)研，了解學(xué)校通用技術(shù)教學(xué)情況，并對(duì)本學(xué)科的教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。通用技術(shù)備課組全體教師參加了調(diào)研活動(dòng)。

 

 

   首先，由張晨燾老師在高二（7）班上了一堂《材料的性能》公開課。張老師通過陶土制壺、鋼材鍛刀與炊具發(fā)展史的例子引出了新課的內(nèi)容，介紹了四種常見材料分類。在上課過程中，張老師結(jié)合圖片案例講解了木材、金屬、塑料等常見材料的性能與優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)折斷不同紋路的木條、鋼絲鉗剪兩種金屬絲的實(shí)驗(yàn)，理解木材的各向異性與強(qiáng)度、剛度、硬度三種力學(xué)性能。課堂最后，張老師對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)并講解了習(xí)題，以檢驗(yàn)同學(xué)們的課堂學(xué)習(xí)效率。

   課后，教研員馬老師與備課組的老師們進(jìn)行交流。他說，張老師的這堂課教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確，教學(xué)時(shí)間安排合理，教學(xué)結(jié)構(gòu)完整，整個(gè)教學(xué)流程中，結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)的體驗(yàn)活動(dòng)有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。但在教學(xué)過程中，可以增加學(xué)生的參與度。他建議在講解時(shí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓展，例如在講解炊具發(fā)展史時(shí)可以引入傳統(tǒng)文化或是著重對(duì)學(xué)生價(jià)值觀、技術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)；又例如在講解木材各向異性時(shí)可以以實(shí)木桌椅等為例，讓學(xué)生觀察桌腿、榫頭等結(jié)構(gòu)是什么紋路，為什么要這么制作，實(shí)際使用時(shí)是如何受力的，從而便于學(xué)生理解；也可以讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，讓知識(shí)點(diǎn)與生活結(jié)合更緊密。最后，馬老師提出學(xué)科建設(shè)的兩點(diǎn)建議。第一，發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合教育理論，開展教學(xué)課題研究；第二，應(yīng)該多看教材、課標(biāo)，重點(diǎn)研究某一節(jié)課的內(nèi)容。

 

 

   在研討過程中，教師們表示，在今后的通用技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，會(huì)積極采納并落實(shí)這兩點(diǎn)建議，設(shè)計(jì)出既富有創(chuàng)新性又符合學(xué)生實(shí)際需求的教學(xué)課題。另一方面，老師們也認(rèn)識(shí)到深入研讀教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性。備課組準(zhǔn)備選取一兩節(jié)核心課程作為深度研究的對(duì)象，細(xì)致剖析教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、學(xué)情分析以及教學(xué)方法的選擇與優(yōu)化，力求每一堂課都能精準(zhǔn)對(duì)接學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

   教研員馬中江老師此次來秀水高中的調(diào)研，給通用技術(shù)備課組帶來了先進(jìn)的教學(xué)理念，為以后的教學(xué)提供了參考。通用技術(shù)備課組將以此次調(diào)研活動(dòng)為契機(jī)，努力研究教材及教法，提高課堂效率，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

 

文字：莫勇翔

圖片：莫勇翔

編輯：金惠芬

一審：王碧秀 包玉蘭

二審：鄭軍亮   終審：蔡文祥