為切實加強課堂教學研究，有效提高課堂教學效率，6月1日，秀水高級中學物理教研組開展了“同課異構”教研活動。

高一年級物理教師孫宇凱老師和于華芝老師針對物理教材必修三的第十章第4節《電容器的電容》同一節內容進行不同的教學設計，展示了兩堂優秀課例。學校顧問張錦榮老師到場指導，物理教研組全體教師積極參與研討。

《電容器的電容》分為四部分：電容器、電容器的充放電過程、探究電容器儲存的電荷量與電壓的關系、探究平行板電容器的決定因素。孫宇凱老師通過多媒體展示，形象引入電容器在日常生活中的應用，通過實驗操作加強情景認識，讓學生進一步理解電容。孫老師授課節奏平穩，問題設置由淺入深，層層遞進，語言準確、親切，時刻關注學生學習反饋。他利用“兩名同學是否可以構成一個電容器”，“如何制作一個大容量的電容器”等問題，引導學生將課本中關于電容的知識轉化內用，彰顯出孫老師教學功底，尤其是對于學習重點、難點的突破上，巧妙設計，精心引導，圓滿完成了本節課的目標和任務。

于華芝老師則采用了學案導學方式，通過學生自主預習，了解電容器基本概念。她將課堂重點放到三個演示實驗上，讓學生通過實驗探究和現象分析得出結論，培養學生探究能力。于老師采用數字化實驗，利用圖像巧妙解決電容器中充放電過程的理解難題；通過多媒體輔助，詳細解釋實驗原理；利用視頻播放的方式，讓學生真切觀察到實驗操作過程以及數據的觀測，引導學生親自得到結論。

課后，物理教研組進行了評課活動。針對兩位老師風格迥異又都精彩紛呈的課堂教學，孫毓斌老師和楊海老師作了總結。兩位老師對兩節課的設計思路給予肯定，認為兩節課都關注了學生核心素養的培養。在教學過程中無論是教師演示、學生設計、師生共同確定方案，還是學生動手操作做實驗，都自然有序，緊湊清晰不亂，在教學過程中逐步滲透科學的態度、方法，培養了學生的探究能力和物理素養。兩位老師都強調實驗與物理的緊密關系，體現了物理來源于生活，更要應用于生活的觀點，這一點得到了所有教師的認同。

本次同課異構活動，開闊了老師的視野，讓老師感受到同一教學內容的不同教學策略，促進教師的專業化發展。