教研組建設之深研共進篇22】有備而來，“異”展風采

——嘉興市秀水高級中學開展高一高二地理同課異構活動

 

   初冬時節流光暖，馨風飛送滿書香。為進一步提升高中教學質量，促進教師間的教學交流與經驗共享，12月4日和12月5日，嘉興市秀水高級中學地理組在高一高二展開了同課異構活動。

 

高一四課異構競風采

 

   高一地理組四位教師圍繞《海水的性質》這一教學內容開展了同課異構教學活動。

 

 

   夏麗花老師從回顧大氣的受熱過程開始逐步引入到新課海水的溫度，從海水的表層溫度變化規律到海水溫度的垂直變化規律，教學內容徐徐展開，學生通過上黑板畫出海水溫度的變化曲線，加深了對知識的理解和運用。

   李姚昕老師從11月12日的四個臺風說起，分析到是因為海水溫度偏高的原因，從而引入到海水溫度的教學內容，并通過豐富的案例歸納出海水溫度的時間和空間分布規律及影響因素。

   吳煒凡老師從影響陸地氣溫分布的因素過渡到海水溫度的分布規律和影響因素，通過課本的活動題材料對影響海水溫度的各個因素進行分析歸納。

   肖健安老師從日本核污水排海后出現的“搶鹽潮”，引入到海水鹽度的教學內容，然后從海水鹽度的分布規律、影響海水鹽度的因素、海水鹽度對人類的影響三個方面展開教學內容。

 

高二同課精研呈亮點

 

   高二地理組三位教師圍繞《自然環境的地域差異性——垂直分異規律》開展同課異構活動。

 

 

   葉敏老師重點挑選了雪線和林線這兩個知識點，通過小組討論的形式，引導學生一步步思考，總結出影響雪線和林線高低的因素，激發了學生的思考。

   王杰老師從“認識一座山”導入，先打好基礎，將山麓、基帶、雪線、林線等概念講解清楚后，以珠默朗瑪峰為例，帶領學生探索垂直自然帶的分布規律，最后選擇不同的山脈進一步帶領學生分析，層層遞進。

   倪姚潔老師用南迦巴瓦峰的視頻導入，引出垂直分異規律的形成原因，通過“不同的山”和“同一座山”帶領學生分析垂直自然帶譜的分布規律，最后還用自己拍攝的林線照片激發學生學習興趣。

   在高一高二的“同課異構”活動中，7位老師各顯風采，體現了對新課標新理念的潛心研究和對教材的深入理解。通過激活教材，打開思路，發揮創造性，為我們呈現出一節節風格各異的課堂。

 

交流心得共促成長

 

   課后，地理教研組進行評課活動，高一四位教師的新課導入各有特色，教學內容層層遞進，豐富的案例和材料分析有利于學生對知識內容的理解掌握，大量地圖的解讀鍛煉了學生的讀圖能力。高二三位老師教學思路清晰，帶領學生由淺入深充分思考。他們從學情出發，緊扣地理學科核心素養，或以生動的情境，或以清晰的邏輯，或以有趣的講解引導學生探索知識的奧秘，將抽象概念具體化，建立思維通路，落實學科核心素養，打造和諧、高效的課堂教學。 

 

 

   此次“同課異構”活動聚焦地理學科核心素養，營造了濃郁的教研氛圍，不僅為教師們打造了一個展示自己、提升自己的平臺，更加強了教師間的交流合作，促進了地理教學理念的碰撞與融合，有效提升了地理學科教學質量和水平。隨著地理組新力量的加入，我們期待著更多的教學創新與突破，助力地理教育教學高質量發展，共同繪就地理組的新篇章！  

 

 

文字：倪姚潔   圖片：倪姚潔、葉敏

編輯：金惠芬   一審：包玉蘭

二審：鄭軍亮   終審：蔡文祥