【教研組建設(shè)之深研共進(jìn)篇23】
聚焦同課異構(gòu) 提高教學(xué)效率
——嘉興市秀水高級(jí)中學(xué)化學(xué)組舉行同課異構(gòu)活動(dòng)
為了營(yíng)造教研氛圍，提升課堂效率，近日，嘉興市秀水高級(jí)中學(xué)化學(xué)組舉行高一、高三備課組“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)。化學(xué)組全體教師參與聽(tīng)課評(píng)課。
高一備課組：夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，聚焦活力課堂
高一化學(xué)組聚焦2019年人教版化學(xué)必修一第四章《原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)》第1課時(shí)，由宋春海、張榮兩位教師執(zhí)教。兩位教師以不同的教學(xué)風(fēng)格和方法，讓化學(xué)組的同仁們看到了不同的教師對(duì)同一教材的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同的教學(xué)效果，展現(xiàn)了同課異構(gòu)的風(fēng)采。
宋春海老師執(zhí)教三十多年，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，課堂沉穩(wěn)有序。他巧妙地運(yùn)用填空、填表等技巧，為學(xué)生搭建起一座堅(jiān)實(shí)的知識(shí)橋梁。他精心設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)探究，讓同學(xué)們從實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出堿金屬元素性質(zhì)的相似性和遞變性。在方程式的書(shū)寫(xiě)環(huán)節(jié)，他循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生利用熟悉的鈉與水的反應(yīng)，從而寫(xiě)出銫與水的反應(yīng)方程式。整堂課脈絡(luò)清晰，學(xué)生反應(yīng)良好。
張榮老師作為一名新教師，其課堂充滿活力，學(xué)生配合度極高。她以銫原子鐘引入情境，一下子調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。她精心設(shè)計(jì)了一場(chǎng)別處心裁的“考官”活動(dòng)，把同學(xué)們書(shū)寫(xiě)的方程式投影到了屏幕上，讓大家對(duì)其書(shū)寫(xiě)規(guī)范進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生們?cè)谕榈幕ピu(píng)和解說(shuō)中落實(shí)了知識(shí)點(diǎn)。整堂課氛圍活躍，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
高三備課組：注重思維引領(lǐng)，聚焦有效課堂
高三備課組由劉春華和陸美麗兩位教師共同執(zhí)教“有機(jī)化學(xué)復(fù)習(xí)”。有機(jī)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)繁多，在選考中所占比重較大。怎樣在有限的時(shí)間內(nèi)提高復(fù)習(xí)效率，這是高三教師最重要的任務(wù)。
劉春華老師以“乙烯”為切入點(diǎn)，通過(guò)“聯(lián)系教材、探索模型---夯實(shí)基礎(chǔ)、建立模型---聯(lián)系生產(chǎn)、拓展模型”這三個(gè)任務(wù)群，梳理了有機(jī)合成的基本思路和方法，打通了書(shū)本知識(shí)與考試題的關(guān)卡。劉老師對(duì)高考題有比較深入的研究，通過(guò)大量的對(duì)比數(shù)據(jù)，總結(jié)出了有機(jī)合成的高頻考點(diǎn)，真正讓同學(xué)們?cè)诙潭痰囊还?jié)課中收獲良多。
陸美麗老師則從有機(jī)的另一個(gè)重點(diǎn)——有機(jī)選擇題出發(fā)，結(jié)合了最近幾年化學(xué)選考的高頻考點(diǎn)，從中精選了有機(jī)反應(yīng)的定量關(guān)系、有機(jī)物中的共面共線問(wèn)題、手性碳原子的確認(rèn)、合成高分子等四個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。陸老師非以生為本，注重互動(dòng)，逐步引導(dǎo)學(xué)生一步步找到答案。
課后，化學(xué)教研組長(zhǎng)趙王峰老師組織全體化學(xué)老師進(jìn)行了交流評(píng)課活動(dòng)。兩個(gè)年級(jí)的“同課異構(gòu)”各有各的特色，但是都緊緊圍繞化學(xué)核心素養(yǎng)，真正做到了讓化學(xué)核心素養(yǎng)落地生根。趙老師指出：教師在教學(xué)的時(shí)候要做到三個(gè)有，一是“有我”，每位教師都要形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格；二是“有生”，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，教學(xué)設(shè)計(jì)需做到照顧各個(gè)層次不同的學(xué)生；三是“有新”，不管是新教師還是老教師，都要緊跟時(shí)代的步伐，隨時(shí)掌握最新的教學(xué)理論，不能固步自封，而應(yīng)該教到老學(xué)到老。
本次同課異構(gòu)活動(dòng)不僅促進(jìn)了老師們對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的深入理解，促使他們能夠更精準(zhǔn)的掌握針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法，而且豐富了教師的教學(xué)手段，為學(xué)生提供了更加多元、深入的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
求木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其源泉。每一次開(kāi)課都為課堂教學(xué)提供新思路，每一次深思都能激發(fā)無(wú)限的智慧。秀水高中化學(xué)組將始終以學(xué)生為中心，以質(zhì)量為根本，為打造與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新思維的高質(zhì)量課堂而不斷奮進(jìn)！
文字：沈葉亞 圖片：沈葉亞
編輯：金惠芬 一審：王碧秀 包玉蘭
二審：鄭軍亮 終審：蔡文祥
