【教研組建設之深研共進篇28】

探究新高考理念 展課堂教學風采

——秀水高級中學數學教研組舉行“同課異構”活動

 

   為了分享教學經驗，提高教師的教學水平，推動教學質量的提升，嘉興市秀水高級中學數學教研組分別在高一和高二備課組開展了別開生面的“同課異構”活動。此次活動不僅展示了教師的教學風采，還為教師們提供了一個交流學習的平臺，共同推動數學教學的進步。

 

數學構同課，課堂展異彩

 

   首先進行的是高一數學組的兩位新教師——陳亞歌和沈兆暉同課匯報課。圍繞正弦函數與余弦函數的圖像這一主題，他們展示了不同的教學設計和課堂風采。兩位教師都以獨特的方式引導學生深入理解正弦函數與余弦函數的圖像，展現了“同課異構”的精髓。

   陳亞歌老師通過生動的情境導入，激發學生的學習興趣。他利用信息技術手段，如幾何畫板等，直觀展示函數圖像的變化規律，使抽象的概念變得直觀易懂，幫助學生掌握描繪正弦函數與余弦函數圖像的技巧。在課堂上，他鼓勵學生積極參與討論，深化對函數圖像的理解。

 

 

   沈兆暉老師注重知識的系統性和邏輯性。他利用單位圓來引導學生理解正弦函數與余弦函數的圖像，通過詳細講解五點作圖法，引導學生逐步掌握正弦函數與余弦函數圖像的繪制方法。在課堂上，他鼓勵學生大膽質疑，通過師生互動和生生互動，激發學生的思維活力。

 

 

   兩位教師的授課風格各有千秋，但都注重學生的主體性和實踐性。他們通過引導學生觀察、分析、討論和動手實踐，幫助學生深入理解正弦函數與余弦函數的圖像及其性質，培養了學生的數學思維和解決問題的能力。

 

 

   接下來進行的是高二數學組的江東升老師和董雅琴老師以“數列：裂項相消”為主題的專題同課異構展示課。“裂項相消求和”是高中數學的一個基本方法，需要一定的創造力和想象力。針對學生對裂項求和知其然不知所以然的現狀，兩位老師決定以這節課為切入點，從小概念到大模型，從裂項的本質入手，引導學生理解裂項的深層意義和內在聯系。

   江東升老師在課堂教學中，語言生動活潑，教學思路清晰。他首先進行知識回顧，復習了數列求和的常用方法，接下來通過專項例題，引導學生自主分析，探究解題思路，充分發揮了學生的主體作用。針對學生在裂項中出現的問題，他強調了逆向通分配平系數的重要性，以及在相消的過程中隔項相消對稱性的特點。他采用了啟發式教學法，從多種裂項形式歸納分析裂項的本質，拓展了學生解題思路，培養了學生的數學思維能力。

 

 

   董雅琴老師在課堂教學中，也是以復習數列求和的常用方法引入新課。在裂項求和的例題講解過程中，她從“裂項”和“相消”兩個角度切入，教態親切自然，語言生動形象，深入淺出，讓學生理解了裂項求和的本質，完成了預定的教學目標。師生互動積極，課堂氣氛活躍。 

 

 

   秉承“同課異構”活動的主要思想，在兩節課上，兩位教師都能結合新課程理念，轉變課堂教學模式，在課堂教學中積極引導學生，把時間留給學生，讓學生主動思考，課堂教學突出了重點，突破了難點，完成了預設的教學的任務和目標，取得了很好的效果。

 

 

思維碰撞，交流成長

 

   評課活動，不僅是課堂教學的有效延伸，更是提升教師教研水平，促進教師專業發展的重要途徑。評課活動，是通過不同角度的分析評價，找到教學中的不足和閃光點，使評價者和被評價者的知識層次都得以升華。 

 

 

   在聽取了四位教師精彩的異構課后，數學組成員齊聚一堂，從題目選擇、問題處理、書寫板書、課堂語言等方面展開評課。他們肯定了四位老師對題目的處理方式，以及課堂教學的方式。打架在肯定了優點的同時，也提出了具體的建議。

   教育，是一份熱忱，是一種責任，是我們共同追求的夢想。今天的同課異構活動，不僅是一次思想碰撞的機會，更是我們共同成長、共同進步的契機。在這里，我們互相學習，交流心得，分享經驗。數學組會在接下來的數學教學中不斷學習鉆研、不斷總結，不斷提升自己的教學水平和專業素養，繼續發揚團結協作的精神，共同推動秀水高中數學教學的進步和發展。

 

文字：魯紅英 姜坤   圖片：魯紅英 姜坤

編輯：金惠芬   一審：包玉蘭

二審：鄭軍亮   終審：蔡文祥